群山綿延，雲霧缭繞。湖南省保靖縣野竹坪中天科技希望小睡刀學(xué)靜靜地坐落在白雲山下。北京桂馨書屋走進(jìn)野竹坪中天科技希城到望小學(xué)，2015年9月綠黃，該校在全國(guó)170餘所桂馨學(xué)校中被(bèi)确定為親近間裡母語閱讀實驗校。這(zhè)個群山環抱的小學(xué)，也是保靖縣唯一一所親近購媽母語閱讀實驗校。這(zhè)座鄉村小學(xué)利用讀體這(zhè)些資源，開(kāi)展了書簽制作、“閱讀小明星”評選、黃紙讀書筆記等一系列的閱讀活動。

閱讀怎麼(me)教?難道(dào)天天陪著(房書zhe)學(xué)生一起(qǐ)看土身書讀書嗎?

當然不是。親近母語為實驗班配備了閱讀教學(xué)的四大課程：日有所誦、繪女近本閱讀、整本書閱讀、全閱讀。依據課程，野竹坪中天科技希個冷望小學(xué)5名教師在班上進(jìn)行閱讀教學(xué)。學(xu章中é)生們每周一堂閱讀課、每天20分鐘的誦讀課、30分鐘的自主分木閱讀。

學(xué)生閱讀多了，慢慢地就(jiù)開(kāi少時)始選擇表達了。他們有的開(kā山花i)始寫詩，有的開(kāi)始編故事(shì)，有的開人書(kāi)始在本子上喃喃自語，有的開(kāi)始對(duì)老會懂師說(shuō)：“我覺得席奶奶好(hǎo)笨，好(hǎ山爸o)誇張，我不理解她為什麼(me老工)要去趕走黑夜”。

閱讀，在野竹坪中天科技希望小學(xué)是一道(dào)美景校還。每天，經(jīng)過(guò)教室的時(shí)資雜候，都(dōu)能(néng)看到學(x笑件ué)生手捧書籍靜心閱讀。他們或看，或讀，或吟，分火或思，專注的神情讓人欣喜。

長(cháng)期以來，閱讀實驗班的姐快老師每月讀一本有關閱讀方面(miàn)的書籍，讀完之後(hòu)寫一篇閱讀心年聽得，然後(hòu)把閱讀心得分享給桂馨書屋。

采取同樣(yàng)的模式，學(xué)校圖書館每月都(到吃dōu)會(huì)舉行閱讀活動，月末時(shí)會(huì風場)評選“月讀小明星”和“進(jìn)步之星”，評選上的學(x我些ué)生就(jiù)會(huì)得到圖書的獎勵。

老師也是閱讀學(xué)習者，以閱讀換書促進(jìn)了老師閱讀教學(xué票房)的成(chéng)長(cháng)。多校

常言道(dào)，想要給學(xué)生一碗水，自己就(jiù)必須從樹先有一桶水，閱讀實驗班的老師正在向(xiàng)著(zhe)這(zhè)個目标笑門努力前進(jìn)。

最是書香能(néng)緻遠。慢草這(zhè)兩(liǎng)年來，野竹坪中天科技希望小學(xué)先街得後(hòu)開(kāi)展閱讀活動50多次。經(jīng)過(guò制可)兩(liǎng)年多的閱讀推廣，中天科技希子這望小學(xué)師生感受的不是閱讀的一個結果，而是一個生命展開(kā為厭i)的過(guò)程，是一種(zhǒng)氣質，一種(zhǒn在拍g)能(néng)力。（彭可）